這一組在做什麼
家不只是避風港，有時也藏著孩子默默承受、卻說不出口的「情緒重量」。第一組發現，現代家庭常因為節奏忙碌而忽略了情感教育，讓人在愛裡學會的往往是壓抑，而不是理解自己的情緒。
於是他們做了一本繪本，把家庭中無形的情緒壓力「具象化」成可以看見的畫面 ── 用一個大學生的日常故事，帶讀者看見那些被藏起來的情緒，練習辨識、接納，最後把負擔轉化成成長的力量。核心只想傳遞一句話：情緒沒有對錯。
「家」的功能，能不能從情緒的轉運站，變成情緒的終點站？
故事：阿哲的期末週
阿哲是大三學生，還住在家裡，每天通勤上學。期末快到了，家裡的氣氛也越來越緊繃。整個故事用經典的五幕劇結構，講「氣」怎麼累積、爆發，最後被轉化。
起 ・ 情緒的源頭
熱氣上桌
爸爸在職場受挫，把壓力帶回家。餐桌本該是最常交流的地方，卻先充滿了無聲的緊繃。
承 ・ 情緒的傳遞
像病毒一樣擴散
爸爸的氣影響了全家氣氛；阿哲在學校也受挫，回頭把情緒發洩在最安全的媽媽身上。擔心與防禦心正面對撞，溝通斷裂。
轉 ・ 脆弱的力量
有人先低頭
爸爸主動道歉 ── 由「強者」先展現脆弱。阿哲也說出自己的不安。當雙方都承認「我也很亂」，那道牆就倒了。
合 ・ 認清本質
氣是外來物
他們發現「氣」是從外面帶進來的，不是對家人的不滿。於是立下新的家庭約定：回家先說說今天發生了什麼。
結 ・ 現實的接納
帶著壓力，換個方式相處
生活壓力依然存在，但處理的方式變了。不是童話式的完美結局，而是真實的希望。
設計概念
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色調演變
前段用冷色（深藍、灰）＋「黑色煙霧」視覺化那股「氣」；隨著溝通開啟，色調轉為暖黃、米色。
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分鏡節奏
前三幕多用特寫（皺眉、緊握的筷子、關上的門）營造壓迫感；後兩幕拉開全景，讓家人間的距離慢慢縮短。
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裝幀設計
採用橫式開本，象徵「餐桌」的延伸感，也呼應共讀時肩並肩的閱讀情境。
繪本全書・30 頁
點擊任一頁可放大閱讀，用左右鍵或箭頭翻頁。
延伸閱讀・引導提問
繪本末頁設計了「對話式共讀」的引導問題，讓讀者把阿哲的處境連結回自己的家庭經驗。
關於「氣」的樣子
當故事說「空氣變重了」，你在現實生活中也有過類似的經驗嗎？爸爸、阿哲和媽媽表現「氣」的方式又有什麼不同？（沈默、大聲、焦慮）
關於「誰的錯」
阿哲對媽媽大聲說話時，他真的是在生媽媽的氣嗎？「把外面的氣帶回家」是可以避免的嗎？如果不能，可以怎麼做？
關於「放下」
結尾爸爸說了「我今天好像太兇了」，這句話讓家裡的氣氛有了什麼變化？如果今天你心情很糟，回家前可以先做什麼，來提醒家人「我今天很累，請給我一點空間」？
組員
呂芹瑄張詠晴龔書宏戴少千汲廣妍